そうとばかりは言い切れない－谷川俊太郎


・・・考えてみると「学校教育」というものは、一般に知っておくべきことを教えるのが目的なのだから、創造的な人とあまりかかわりがないのは当然かも知れない。・・・

（・・・という一文を受けて・・・標題の問いが「誰か」から発せられ、詩人は冒頭のように答えたという文脈・・・さらに）

大学へ行っていた方が、一般的な知識を能率よく広く取り入れることができてよかっただろうとのこと。ただ、ここで難しいのは、日本の学校教育が画一的で少しでも異質なものを排除しようとする力が強すぎるので、どうしても創造性の高い人はそこに入っていくことができない、という点である。

（・・・と続いている文章・・・。）

（以上は・・・）
故・河合隼雄さん（京大・理学部出身の分析・臨床心理学者）の文章を、
息子の河合俊雄さん（京大・こころの未来教育センター教授）が、
〈子どもとファンタジー〉コレクション（岩波現代文庫）で、
『子どもと悪』という題名にして編集したものの一節です。


谷川俊太郎の詩を、授業で鑑賞しています。


「二十億光年の孤独」・・・。
１７歳で詩作及び発表を始め、
哲学者で法政大学総長でもあった父・谷川徹三に、
詩人・三好達治を紹介された谷川俊太郎の、
推定１８歳ぐらいまでに作られ、２１歳時に、そのまま詩集『二十億光年の孤独』に収録された一篇・・・。


その俊太郎くんは高校（都立豊多摩高校）卒業の後、大学に進学せず受験勉強もしませんでした。
大学に行かずにどうしたいのか、と父親に問い質され、
創作詩を書きためた二冊のノートを差し出したというエピソードが、
現行の『二十億光年の孤独』（集英社文庫）に載っています。


大学に入って「一般的な知識を能率よく取り入れる」ことは、確かに「よい」でしょうね。
でも・・・「創造性の高い人」は・・・「画一的に異質排除」されるんですね。

それが「学校教育」・・・。


或いは　ネリリし　キルルし　ハララしているか
（「二十億光年の孤独」第二連）


みなさんへ・・・、

大学に行ってよかったですか。
それ以前に・・・、
「学校教育」はよかったですか。
創造性の高い人が懊悩（ＯＨ！ ＮＯ！）する場所になっていませんか。

行かなかった人も、これから行くつもりの人も・・・、
谷川俊太郎さん、そして河合隼雄さんのメッセージに何を感じますか。


谷川俊太郎さんの三番目に結婚した奥さんは、
当ブログでも紹介した『１００万回生きたねこ』の絵本作家で詩人の、
佐野洋子さんでした。

合唱曲「二十億光年の孤独」を聴いてみました。
絶賛の声も多く聞かれますが・・・、
どうも原詩のイメージではなく、
「異質排除の後の調和」のようにも思えます。

穿（うが）った見方過ぎますね・・・ネロネロ、キリキリ、ハラハラ・・・。




 

避けられない苦しみなら、むしろ楽しもうよ。

中間考査を控えた、ある男子生徒に教えてもらったばかりの格言です。

うん。

いいね。

でも。

大きな災害や事故の前に佇（たたず）む時・・・、
それは、また違うのだと思ってしまいます。

（御嶽山おんたけさん、これ以上犠牲が拡大しないように祈っています。）

されど。

真理探究が苦しみの果てにあるものならば・・・、
目標達成が大いなる苦難を伴うものならば・・・、

打ち克ってゆかねばならない。
避けられないなら楽しまねばならない。


真理は今の時代には漠然としており、虚偽は確立しているので、
人は真理を愛さないかぎり、それを知ることはできないであろう。
（パスカル「パンセ」864 第１４章：論争的断章）

現代（今の今）でも全く同じですね、感銘。


約３５０年以上も前、江戸時代初期に、既にこの言葉はヨーロッパにあったんですね。
水戸光圀（みつくに）が『大日本史』の編纂（へんさん）を遂行させていた１６６０年頃・・・。

どちらも偉業でした。


「愛することが楽しむこと」・・・ であるといいね。




 

シチュー・セットに続いて、カレーライス＆サラダ

 


















ブラックペッパー
しょうが
赤ワイン

・・・で、辛味とコクを増してみました。
ルウは、「コクが決め手のスパイシーカレー・辛口」（ＣＯＯＰ）。

エリンギ
玉葱
にんじん
メークイン
豚ミンチ

・・・具材はクリームシチューのあとさき（後先＝前後）、というラインナップ。

サラダは、徳島・木頭地区のゆず・ぽん酢をかけて・・・。

加えて、昨日北陸から届いた新米は・・・、
米どころ越前の里・上庄（かみしょう）の、
清流水に育った最高級レベルとのこと。


半袖の
　戻りに暑さ
　　感じつつ
　　　秋カレーの熱さ
　　　　なごり深まる
　　　　　　（ＮＰ）